Hola... diretamente de BCN!!!!

Olá, pessoal!!!

Agora que deu uma amenizada na correria, pude vir aqui escrever para vocês!

Como estão? E o PEAD? Volta e meia entro nos emails do curso e sacio um pouquinho da saudade...

Barcelona é tão linda, pessoal!!! Não me canso de admirar! A cidade tem muito turista... já vi gente do mundo todo e há muitos brasileiros tb.

Aqui já está bem frio e estamos em dias típicos de outono... mto bonito de ver "chuvas e chuvas" de folhas caindo... chove pouco e costuma fazer dias lindos de sol (frio com sol é outra coisa, né).

Ontem fiz algo que adoro... sentei na praia e escutei o barulhinho do mar... fiquei pensando na vida.... e o bom é que não estava tão frio e, para variar, um solaço...

A minha pós está mto legal.. recebi um arquivo com as matérias o que facilita na organização da leitura.... há uma visão bem médica, mas tb tem mto da parte da dinâmica do paciente com as pessoas (bem como gosto).

Nas aulas tem bastante interação e a gente discute vários casos clínicos (minha pós chama-se Atualizações em Psicopatologia Clínica). Minha turma deve ter no máximo 30 pessoas... tenho colegas de mtos lugares: Colômbia, Argentina, Bolívia...

Estou trabalhando em dois lugares atualmente: distribuo flyers e vendo ingressos de uma peça de Ópera e Flamenco e trabalho três vezes por semana em um bar bem tranquilo e legal. Está super cansativo, mas estou gostando.

Além disso tudo, estou muito dona de casa.. rsrsrs.. pior que eu gosto... lavo roupa, varro, tiro pó, vou ao supermercado... rsrsrs. Só não dá para exigir muito e querer que eu cozinhe muito bem! Não sou muito fã... prefiro limpar! rsrsrs.

Bom, por enquanto é isso...

Mandem notícias!!!

Besos, Anice.

Minha saída do PEAD!

Olá, pessoal:

O objetivo desta postagem é contar para vocês que vou realizar algo que tanto desejei. Dia 23/10 estarei embarcando para Barcelona para fazer uma pós-graduação na minha área, a psicologia.
Está sendo doloroso sair do PEAD, pois me apeguei a vocês; aos emails diários; aos papos no skype; às provocações de algumas alunas para que atualize meu blog (rsrsrs); às leituras das postagens e todo o método de trabalho do PEAD.
Amanhã será meu último dia com vocês e irei ao pólo para me despedir pessoalmente de todos (mais um motivo para não faltarem, combinado? rsrsrs).
A Cátia, que já se apresentou na lista, será minha substituta e fará um bom trabalho.

Qd possível, atualizarei meu blog contando as novidades espanholas.

De lejos estaré torciendo por ustedes!!!!

Besos, Anice.

Desafio de Guterres!!!!

Alguma coisa sobre o que é bom não esquecer....

- Não é bom esquecer o aniversário das pessoas;

- Não é bom esquecer de agradecer a algo;

- Não é bom esquecer as obrigações;

- Não é bom esquecer o amor-próprio;

- Não é bom esquecer a chave de casa, principalmente quando não há alguém para atender a porta;

- Não é bom esquecer de abrir os emails do PEAD por mais de 24h;

- Não é bom esquecer as injustiças sociais;

- Não é bom esquecer o cinto de segurança;

- Não é bom esquecer nossos princípios;

- Não é bom esquecer de buscar os filhos na saída da escola;

- Não é bom esquecer de usar protetor solar;

- Não é bom esquecer de dar algum recado;

- Não é bom esquecer o arroz no fogo;

- Não é bom esquecer a humildade;

- Não é bom esquecer.

Festa dos BIXOS!

Não podia deixar de comentar sobre a festa dos BIXOS!!!

Estava mto legal... divertidíssimo tb com o show do Antônio e da Rosane com seu marido. Verdadeiros cantores.

Mandamos mto bem cantando "Fico assim sem vc", apesar de ter sido na base do improviso.

Imagino que cada um teve seus motivos para não comparecer à festa e vi a movimentação qto a isso na lista.

Peço que todos entrem lá no nosso wiki e deixem seus comentários no novo recurso disponibilizado pela professora Iris. É HILÁRIO!!!

Bjão e até!!!

Dia de prova no Pólo de Alvorada

Hoje os alunos de Alvorada terão uma prova sobre o que estudaram nas interdisciplinas de Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica e Infâncias de 0 a 10 anos.

Achei que este vídeo tinha relação com este momento



Boa prova para todos vocês!
Beijão, Anice

Mais uma planilha de acompanhamento concluída!

Ufa!!! Acabei de terminar a planilha de acompanhamento. Para isto, desde ontem, comecei a entrar em todos wikis e blogs. Li as postagens dos alunos; as atividades no wiki e deixei recados. Para os alunos com algumas pendências, enviei tb um email ressaltando a importância da conclusão das atividades.
Fico contente ao perceber o crescimento, superação e desafios que os alunos compartilham conosco. Inclusive fico feliz qd estes reivindicam: sinal que há uma abertura para isto e, com suas insatisfações, existe a possibilidade de mudança!
Deixem seus comentários aqui... gosto qd vejo meu blog lotado de comentários!
BOAS FÉRIAS!!!

Uma dica: COCOMMENTS!

Depois que soube que deveríamos registrar todas as interações feitas durante o curso, tanto nos espaços dos wikis e blogs entre tutores; tutores e professores e tutores e alunos resolvi utilizar no PEAD o cocomments. Utilizo esta ferramenta no outro curso de EaD (PROA) em que sou tutora.
O cocomments salva todos os comentários que realizamos, em diferentes blogs e wikis, num mesmo espaço. Isso nos permite saber exatamente onde fizemos um comentário, rever o que escrevemos, a data em que foi escrito e, inclusive, acessarmos em que contexto ele foi inserido (permite que cheguemos ao post onde o incluímos).
O endereço do cocomments é http://www.cocomment.com/

Homenagem a Bia: Maria Beatriz Santos Guterres!

Seguindo a sugestão da Bia Guterres postei esta música! Ela perguntou qual é a minha preferência musical e aqui está a resposta: Rod Stewart! Relembro a minha infância toda vez que escuto as músicas dele, pois costumava ouvi-las dentro do carro nas viagens longas... ficava encantada com o ritmo e a voz dele e o tempo chegava a passar mais rápido... Escolhi esta música em particular, pq músicas lentas e tristes me tocam mais e foi com ela que entrei na minha formatura.

Projetos de aprendizagem!

Nesta terça fui na aula da FACED e o assunto abordado foi sobre projetos de aprendizagem. Definimos o que seria uma boa pergunta para um PA e cada um foi para o seu grupo estabelecer quais seriam as certezas provisórias e as dúvidas temporárias sobre o tema escolhido.
No grupo em que eu estava, sobre sexualidade, os componentes eram eu e a Aline. No entanto, ela não foi à aula. Fiquei me questionando sobre o PA que escolhi: "Qd se define a sexualidade?"
Não sei se quero fazer meu PA sobre isso, pois a pergunta é mto relativa. Depende do referencial teórico e acho que a pergunta deveria ser mais limitada para sair um bom projeto.
Na dúvida de qual PA fazer, entrei para o grupo "a música influencia a vida das pessoas?". Ajudei a construir as certezas e dúvidas e achei que esse levantamento fosse mais fácil: tem que ter um aprofundamento maior se não as dúvidas e certezas entram em contradição.
Após a definição das certezas e dúvidas, cada grupo apresentou suas construções e debateu-se a pertinência das colocações. Praticamente, todos os grupos ainda estão na fase de colocações superficiais.
Saí da aula "perdida", pois ainda não defini qual tema de PA farei e preciso levantar o que foi pedido em aula. Pensarei com calma para ir adiante com o que foi solicitado.
Nesta quarta, fui ao pólo de Alvorada. Foi um encontro opcional para os alunos que tinham dificuldades tecnológicas ou com as atividades. Foi bem interessante, pois realizei um acompanhamento individualizado e encontrei alunas dispostas a vencer os atrasos. As principais dúvidas relacionavam-se às atividades pendentes e inserção de gráficos e tabelas nos wikis.
As novidades da semana são essas. Já, já escrevo novamente!
Um abraço a todos, Anice.

Acompanhamento das atividades.

Esta semana entrei em todos os wikis dos alunos e acompanhei suas atividades no Seminário Integrador II. Os alunos deveriam visitar as "salas de aula" de três colegas, cujos nomes estavam abaixo do seu na lista dos wikis. A idéia era que analisassem criteriosamente a descrição feita pelos colegas no wiki e, no espaço dos comentários, colocassem sugestões, questões ou comentários. O objetivo era que os alunos auxiliassem seus colegas a aperfeiçoar a descrição feita.
Percebi uma certa resistência por parte deles. Esta resistência manisfestou-se na lista de discussão tb. Foi bem importante qd uma aluna escreveu na lista sua dificuldade em sugerir ou fazer uma crítica construtiva na pg dos colegas. Isso deu margem a uma discussão interessante. A maioria dos alunos considerava este tipo de intervenção como um possível desmerecimento ou julgamento do trabalho.
Entendi perfeitamente a reação dos alunos, pois não fomos educados, no Ensino Tradicional, a questionar e/ou opinar sobre o trabalho dos colegas e mto menos sugerir e/ou criticar. Infelizmente fomos educados assim e felizmente temos a possibilidade de mudar. Por isso, achei mto interessante o tema proposto pelos professores, pois esta atividade desafia os alunos a rever estas questões. Ao analisar os trabalhos e idéias dos outros e sermos analisados, compartilhamos nossas idéias e pensamentos, tornando mais rica a rede de comunicação com o outro.
Gostei de assistir a um programa do GNT, onde foi mostrada uma sala de aula e a intervenção do professor com os aluninhos. Fiquei ENCANTADA! Precisavam ver o professor instigando as crianças a pensar, a argumentar e confrontar suas idéias com a dos colegas. O olhar crítico daquelas crianças era mto apurado e isso, com certeza, as tornará mais autônomas e conscientes.

Aula de terça!

Infelizmente não pude comparecer à aula de Tutoria em EaD que ocorre quinzenalmente na terça, pois iniciei um curso esta semana e é à noite.
Soube pela tutora Eliana que o tema explorado na aula foi sobre Projetos de Aprendizagem. Os tutores levantaram várias perguntas durante a aula. Estas foram filtradas e ficaram só algumas. Cada um optou por uma pergunta pela qual gostaria de desenvolver um PA e formaram-se os grupos (de 3 a 4 participantes).
As perguntas foram:
* Por que os homens não tem processamento paralelo?
* Por que o gato se lambe?
* Qual seria a condição humana em relação ao outro e a natureza se tivéssemos certeza de que não haveria vida após a morte?
* Onde e quando termina a vida? Quando inicia a vida?
* Como vamos viver com o racionamento de água?
* Por que algumas pessoas se transformam quando torcem para o seu clube de futebol? Por que o homem corre atrás da bola?
* Se o homo sapiens é medido a partir da racionalidade, qual é a condição de um ser sem cérebro?
* Se existe relação entre o corte da árvore em determinada fase da lua com o aparecimento do cupim?
* Quando se define a sexualidade?

Confesso que fiquei me questionando: como será que foram surgindo estas perguntas tão variadas? Haha.
Escolhi o último grupo "qd se define a sexualidade?", pq posso me aprofundar em temas da psicologia e pq tem dados científicos suficientes para que eu desenvolva o PA.
Já criei o wiki do meu grupo (até então só eu e a tutora Aline), mas não sei ainda como será nosso trabalho daqui para frente.

Futuro do planeta! Conferência da ONU!

Filmes!

* Essa semana resolvi alugar alguns filmes. O primeiro foi Borat. Saí da locadora feliz, pois me falaram que o filme faria com que eu risse por um ano.
* Não sei se depositei mta expectativa, mas o fato é que mesmo o filme tendo uma crítica por trás, achei bem bobinho (se é para rir com besterol, alugue a "Pantera cor de rosa".. a versão nova... esse filme sim é mtooo engraçado).
* Borat é fora do comum: ingênuo "para mais de metro", machista, "sem noção", incestuoso e imprudente. É demais da conta: não tem como rir mto pq as cenas são patéticas! Forçaram a barra!
* Outro filme foi "Pecados íntimos". Em relação a esse tb estava com mta expectativa, mas esta foi suprida. A-D-O-R-E-I. Retrata a hipocrisia da sociedade e suas perversões e tristezas disfarçadas e escondidas nos demais personagens que, para repelir todos esses sentimentos, projetam todas suas podridões em um único personagem que é pedófilo (o legítimo bode expiatório).
* Outro filme mto bom é "Uma verdade Inconveniente" de Al Gore. Vi que mtos dos alunos fizeram uma postagem especial ao dia do meio ambiente e por isso gostaria de comentar sobre este filme tb. Ele retrata de forma bem ilustrativa todas as mudanças climáticas no meio ambiente em função, principalmente, do aquecimento global e o que pode ocasionar no futuro próximo se ninguém se conscientizar e mudar.
* O filme tem um lado político (óbvio) se pensarmos na promoção pessoal de Al Gore, mas isso pode ser desculpado. O fundamental é que a luta pela preservação e conservação do meio ambiente ganhou um defensor poderoso do país que mais polue. Isto por si só já é um grande avanço.
* É importante que a gente se conscientize e perceba que a mensagem do documentário trata mesmo de uma verdade inconveniente. Os americanos e chineses deveriam considerar que as possíveis perdas econômicas de seus países, com as mudanças no sistema energético, podem ser compensadas com a manutenção do planeta. De que adianta serem poderosos se daqui a pouco terão perdas incontroláveis em função das mudanças climáticas???

Chuvarada!

A semana inteira com chuva em Porto Alegre... quero sol!!!!!!
É indiscutível: não há momento melhor para dormir do que ouvir ao fundo o barulhinho da chuva... mas virar sapo já é demais!
Acompanhei a movimentação, pela lista de discussão, dos alunos do pólo de Alvorada e dos tutores e professores de Psicologia para um encontro na Redenção. Encontro típico do nosso povo: um chimarrão no parque. É uma pena que o tempo não está contribuindo para isso.
São Pedro: faz uma forcinha aí!

Uso do breeze em casa.

Na segunda e ontem testei novamente o breeze. No início da semana, acessei e a tutora Eliana e Maura estavam junto comigo nesta nova empreitada. A coordenadora dos tutores, Mariângela, nos ajudou no início, mas teve que sair por problemas na conexão. Ficamos duas horas explorando o recurso. Há 3 maneiras de ficar presente na sala: como host, presenter e participant. Ao ficar como host (dono), a pessoa pode ligar a câmera e o som, mudar o status das outras pessoas, compartilhar arquivos, abrir chat e quadros. Como eu e as demais tutoras estavamos com este status para poder explorar melhor a sala, abriam-se janelas, fechavam-se outras... resultado: ficou uma completa "salada mista". Mesmo com estas confusões, conseguimos compartilhar arquivos em word, percebemos que há ícones ao lado da imagem da web para deixar a imagem dos colegas congelada (isso facilita qd o servidor está carregado) e deciframos o significado de alguns ícones que eram até então estranhos para nós. Ontem participei de uma conferência com o pessoal de São Leopoldo pelo breeze tb. No final, eu e a tutora Eliana conversamos com a Mariângela sobre o pólo e o uso do breeze. Não estou com o domínio completo deste novo recurso, mas pretendo acessar o qto for necessário para poder repassar as experiências que estou tendo ao usá-lo.

Aula de Tutoria em EaD!

Ontem à noite estive na aula de Tutoria em EaD que ocorre quinzenalmente na Faced. Estavam reunidos os tutores, alguns professores e coordenadores do PEAD como de habitual. Conhecemos o Breeze. O Breeze é um sistema de comunicação pela web que permite aos usuários promover reuniões em tempo real, aulas e seminários, utilizando ao mesmo tempo som, vídeo e acesso a outros documentos compartilhados. Bem interessante. Depois das devidas explicações, sentamos com as colegas e exploramos o recurso.
Outro tema abordado na aula foi sobre o andamento dos pólos. Comentei que o pessoal do pólo de Alvorada é bem engajado: um apoia e ajuda o outro; que a lista de discussão me fornece claras informações de como andam as demais interdisciplinas; comentei que os alunos tem certa resistência em pedir auxílio pelo skype (muitas vezes, tenho que chamá-los para saber se precisam de ajuda) e que temos uma porcentagem pequena de alunos com grandes pendências. Pedi que as demais tutoras nos enviassem as tabelas de acompanhamento de suas interdisciplinas. Tendo todas as tabelas reunidas no wiki poderemos ter uma visão geral do andamento das atividades dos alunos. Dessa forma, podemos perceber se o aluno está atrasado ou em dia apenas em uma ou outra disciplina; possibilita, inclusive, vermos quais são suas maiores dificuldades e dar um suporte mais adequado ao que aparece.
Por enquanto é isso.
Um abração, Anice.

Oitavo encontro presencial em Alvorada!

O oitavo encontro ocorreu no dia 02/05 com todos os alunos: calouros e veteranos. Trabalhou-se sobre imagens, mostrando slides de como a imagem sempre comunica algo e é polissêmica.
A imagem pode complementar nossa escrita ou destoar dela, desviando a atenção daquilo que é realmente importante.
Logo após esta apresentação, os alunos dividiram-se em grupos e fizeram um levantamento do que se observa em sala de aula como alunos, espaço e estrutura física, recursos pedagógicos e professores. Vários pontos em comum foram levantados e os alunos sugeriram alguns itens.

Sétimo encontro presencial em Alvorada!

No dia 19/04 foi realizado o último encontro somente com os calouros. Os alunos fizeram as atividades de rotina como leitura dos emails e resposta a eles e a atualização do "Diário" na SideBar (colocando as atividades que faltavam ou escrevendo as que fizeram).
As professoras mostraram através de slides os resultados do questionário, referindo pontos em comum entre eles e foi pedido que retomassem as atividades em atraso na Oficina de Observação e a redefinição da nova síntese do grupo sobre o vídeo Encouraçado Potemkin. Depois disso, foi apresentado o espaço Rooda aos alunos. Este ambiente é utilizado por diferentes interdisciplinas do curso. Lá os alunos deveriam atualizar os dados cadastrais (endereço, email, telefones e foto).

Sexto encontro presencial em Alvorada!

O sexto encontro ocorreu de forma virtual no dia 18/04 com os alunos calouros. Alguns alunos e as tutoras do pólo estavam em Alvorada, outros em suas casas, assim como as tutoras da sede e as professoras Beatriz e Iris. Comunicamo-nos por skype e chat para termos a oportunidade de experimentar como se dá o trabalho a distância, se os equipamentos e conexões que possuem funcionam adequadamente e se já estão confiantes para trabalharem sem a presença de tutores e/ou professores. Os alunos ficaram impressionados usando o chat e skype. Houve bastante interação e pedimos que eles fizessem as seguintes atividades, orientando-os:
Depois de listarem e criarem uma síntese das cenas do vídeo Encouraçado Potemkin, cada grupo tinha que entrar nas páginas dos demais grupos com a intenção de comparar e comentar a síntese do grupo analisado: no que diferem e o que têm em comum com as sínteses deles.
Além desta atividade, eles tinham que assistir ao vídeo Encouraçado Potemkin quantas vezes fosse necessário e identificar o que não conseguiram guardar da primeira observação; identificar se havia algo registrado que não apareceu, de fato, no vídeo ou que não foi registrado e rever a síntese feita, sem apagar a primeira; ler a sinopse do filme Encouraçado Potemkin; assistir a excerto maior do filme, comparar as fotos da escadaria de Odessa, naquele tempo e hoje e localizar geograficamente a cidade de Odessa, no mapa que está nesta página.
Além disso, deveriam analisar o material "Para Pensar": imagens, O que vemos? e o texto Enxergar: um outro olhar; discussão, no espaço dos comentários de seus grupos, do que deverá ser alterado na síntese do grupo e depois de chegarem a uma acordo, registrarem a segunda síntese abaixo da primeira.

Quinto encontro presencial em Alvorada!

O quinto encontro foi no dia 17/04 somente com os calouros. Os alunos assistiram as dramatizações de todos os grupos, inclusive dos seus feitas na aula anterior e iniciaram a Oficina de Observação assistindo, como os veteranos, um trecho do vídeo Encouraçado Potemkin.
Juntaram-se em trios e duplas e listaram o que observaram. Também fizeram uma síntese em um parágrafo do que observaram. Esta atividade foi a mesma do Seminário Integrador II que teve como intuito aprimorar a visão e observação.

Quarto encontro presencial em Alvorada!

O quarto encontro foi no dia 16/04 apenas com os alunos calouros. Os alunos tiveram que revisar o diário do wiki e ver se as atividades estavam em dia. Se não estivessem, deveriam atualizá-las. As incumbências foram: ter um endereço de mail do gmail; enviar 1 mail para as professoras e tutoras, utilizando "Para", "Cc" e "Cco"; preenchimento do questionário do curso; blog com, pelo menos, duas postagens; inclusão de foto no cadastro do blog; abertura de wiki com a senha solicitada em aula; elaboração da home do wiki (capa); criação da página diário; criação da SideBar com link do seu blog, blog do curso, do wiki do Pólo de Alvorada e para suas páginas do wiki tal como a página diário; postagem de comentário nos blogs de algum colega que comentou seu blog e cadastro na lista de discussão do curso.
Depois de atualizarem estas atividades, os alunos dividiram-se em grupos de quatro e produziram um vídeo acerca de como imaginavam ser um curso a distância. Foi muito interessante observar o quanto eles foram criativos e estavam empolgados com a atividade. Obviamente, saíram curiosos para ver seus vídeos publicados no Youtube. Uma aluna ainda disse "que chique... se eu soubesse que estaria no Youtube, teria me arrumado ainda mais". Foi divertido assistir às dramatizações deles e perceber o orgulho que sentem por estar na UFRGS aprendendo e superando as dificuldades.

Terceiro encontro presencial em Alvorada!

Infelizmente não pude participar do primeiro encontro presencial dos bixos 2007 no dia 11/04, por falta de lugar no carro da UFRGS que nos conduz até o pólo. No entanto, foi colocado no blog do PEAD as fotos da recepção aos calouros, da chegada de autoridades e dos calouros apresentando-se aos veteranos. Por ali, consegui ter uma boa noção de como foi o encontro.
Meu terceiro encontro foi no dia 13/04. Conheci os calouros e achei a turma bem focada: alguns já possuiam um bom domínio tecnológico e os que não tinham estavam com todo o gás para aprender.
Neste dia, criaram seus blogs com fotos (definindo e configurando da maneira mais adequada), escreveram sua primeira postagem de apresentação, comentaram nos blogs dos colegas, criaram um wiki, colocaram na SideBar os links importantes como o do wiki de Alvorada, seu blog, blog do PEAD e o diário (onde eles se organizam postando o que fizeram do que foi pedido e o que falta fazer).
Preocupei-me em atender as solicitações deles e fiquei contente ao ver os comentários dos alunos deixados aqui no meu blog!

Segundo encontro presencial em Alvorada!

O segundo encontro foi no dia 04/04, novamente só com os veteranos. Os alunos foram divididos em dois grupos em função do grande número. Alguns foram atendidos das 18h às 20h e outros das 20h às 22h.
Retomamos algumas atividades que estavam pendentes (como criação de gmail, blog e wiki) e depois os alunos assistiram um trecho do vídeo Encouraçado Potemkin.
Esta atividade deu início à Oficina de Observação. Após assistir ao vídeo, os alunos trabalharam em trios listando tudo que viram e sintetizando em um parágrafo toda a cena. Esta atividade teve o intuito de ampliar a visão e observação, já que terão que aprimorar seus olhares nas futuras atividades em sala de aula.
Foi bem interessante o que cada um viu ou deixou de ver: esta atividade acarretou discussões entre os grupos, pois alguns listaram cenas que outros não haviam registrado; houve diferentes interpretações sobre a época e local em que a cena ocorreu. Os integrantes dos grupos tiveram que entrar em consenso e explorar melhor o que haviam visto de fato.
Antes do vídeo, eu e as demais tutoras nos detivemos às dúvidas dos alunos: alguns estavam com dificuldade em comentar nos blogs dos colegas; outros não sabiam comentar no wiki, pq não faziam "log in", portanto não viam os "comments" na barra de cima da página e outros queriam colocar suas fotos no blog. Eu e as minhas colegas tutoras nos dividimos pela sala e cada uma orientou os alunos mais próximos. Dessa forma, ao meu ver, cada aluno teve um acompanhamento individualizado e isso facilitou o grupo como um todo.

Primeiro encontro presencial em Alvorada!

O meu primeiro encontro presencial no pólo foi no dia 26/03. Eu e as demais tutoras nos apresentamos aos professores e colocamos-nos a disposição.
Neste encontro, estavam presentes apenas os alunos veteranos e foi muito bom ter conhecido pessoalmente o grupo de alunos, o pólo e a interação entre eles. Todos estavam bem entusiasmados com o início do semestre e comentavam bastante sobre o quanto aprenderam tecnologicamente até então.
Orientei alguns alunos e senti que minha orientação foi produtiva. As principais dúvidas foram: como migrar o blog, como redefinir as configurações dos blogs para poder receber mensagens no email a cada comentário feito pelos colegas, como abrir contas de gmail, como criar um wiki e como colocar links na SideBar (URL ou WIKI.. quando usamos cada uma destas opções).
Saí do pólo com a sensação de missão cumprida, pois consegui orientá-los da melhor maneira, sempre certificando-me de que eles realmente tinham "subido um degrauzinho a mais" na evolução tecnológica.

Meu wiki!

Pessoal:

Fiz esta postagem apenas para informar o endereço do meu wiki: http://anice.pbwiki.com
Espero a participação de todos vocês lá!

Um abraço, Anice.

Iniciando a tutoria.

Olá, pessoal!

Segunda-feira (26/03/07) inicia o semestre. Estou bem contente e espero que façamos um bom trabalho. Irei ao pólo de Alvorada conhecer vcs pessoalmente e esclarecer suas possíveis dúvidas.

Este espaço foi feito para vcs! Precisando de ajuda, postem aqui!

Até lá!

Um abraço, Anice.